课程特色
太原学大教育四大课程体系任意选择
1.同步巩固课
适用学生：基础薄弱，跟不上课的学生
课程简介:
共暑寒春夏四个部分，语数外等9科，帮助学生打牢基础、稳健进步。
潜能特色课
适用学生：学习时间短，文化课基础薄的艺考生
课程简介:
多年教学经验实力教师研发，帮助艺考生正视艺考现状、备考痛点。
专项训练课
适用学生：语文写作弱英语听说差偏科小初高学生
课程简介:
针对性教学、点对点，帮助学生克服学习难题，掌握学习方法。
课
适用学生：需梳理知识的学生
课程简介:
通过大数据分析及PPTS个性化，精心设计课程帮助学生攻克、瓶颈。

太原高考一对一备考：如何做题训练解题速度
高考时做题速度是大家十分关心的问题，有很多题都是由于时间来不及导致丢失大量。比如没时间做的，因为时间紧做的不全的，或者粗心看几眼就做错的，这都是做题速度慢导致的。不仅如此，时一旦感觉前面消耗的时间长，整个人会更加紧张，极其影响整个。
通过大量学生咨询，我们统计过，因为在时间不够的问题上，导致整个直接丢分的平均有50分左右（全科目），间接的影响更广。而纵观整个科目，语文和英语除了作文有一些影响，时间是比较充足的，但数学、物理、化学等会有这部分问题。这是因为数学、物理及化学等需要学生消耗更多时间动脑，分析理解判断都需要消耗时间，并且由于思考的角度及出发点不同，同样的试题消耗的时间不同，有的快有的慢，有同学发现，一旦“想对路了”，做题速度非常的快，一旦某一步卡住了，哪怕答案呼之欲出，却始终写不出来。
那么如何在将题做的又快又对，是学生亟需掌握的要点。然而同学们发现，做题速度一旦加快，准确率却下降了。而准确率上升后，时间往往来不及。做题速度这个问题，很多同学通过大量做题，但是结果往往还不能尽如人意。我们要如何解决这个问题呢？
高考做题速度慢的大部分原因：
1.题目不熟练
造成对题目不熟的原因大概有这么三个：对知识点本身不熟悉、解题思路不熟悉（思维不熟）、分析能力不足。
2.能力不足
计算能力不足、写字速度慢、阅读速度慢、接受信息能力不足（即不了解题目表述涵义）。
3.性格原因
马虎、粗心都可以归结于急躁，很多同学读题时往往读完却不了解其表达内容，或者是还没读完就开始写答案了，往往要反复回头，浪费时间。或者干脆做错。
4.做题习惯
很多同学拿到题闷头就做，事先考虑都不考虑，发现做错了才回头看。也有的同学看到题目不认识，就犹豫要不要先做，导致不知不觉的浪费时间。
训练方法：
1.高考辅导做题训练
大家都知道利用做题来做题速度，但是却没有好好的规划。到了这个阶段，做难题意义已经不大。应该配合这阶段的，同时训练做题速度。
这里我建议同学们无论是出于角度还是做题速度训练角度，都用简单题和中等题来训练。并且顺序是从客观题开始，然后是简单、中等的解答题，*后有时间了才去练习练习所谓的“较后一题”。
在填空题训练上，减少死记硬算，多加入思考的比重。处理填空题时，思维和技巧摆在较好位。要充分利用填空题的特点，多比较少计算，多动脑少“动手”。如特殊值（特殊的点，特殊的图开，特殊的数量关系等）的代入、，多用直接法（直接理解），少从头到尾死算。填空题是只填结果而写解题过程的题型，要始终本着“少算少错，多算多错”的道理，加大理解分析判断等比较做题，这样不仅可以做题的准确率，也能大量缩短时间，即达到短期内的目的，也达到做题速度的目的。
然后是中等题和简单题，我们要总结做题过程的思维和解答步骤，你会发现即使是不同的题型，在解题思路上有太多的相似点。把这些相似点总结出来，你会发现可以应用到各个题型。如物理，几乎都是按照题目表述的步骤罗列表达式，然后联立求解即可得出结论。如数学除了排列组合，其他题只要你能正确的用式子或未知数表达出题意，补充题目和所求差距，或寻找问题成立的前提条件（正向推导和逆向推导），都能够把试题拿下。

高考化学难点班
开课时间：请致电咨询
适用学员：高三
课程大纲
　涉及知识点
　　专题一 化学计量在实验中的应用
　　专题二 化学物质及其变化
　　专题三 金属及其化合物
　　专题四 非金属及其化合物
　　专题五 物质结构　元素周期率
　　专题六 化学反应与能量
　　专题七 水溶液中的离子平衡
　　专题八 有机化合物
　　专题九 化学与自然资源的开发利用
　　专题十 化学实验基础
　　专题十一 有机化学基础
　　专题十二 物质结构与性质
　　专题十三 化学与技术



完整的课程体系，阶梯式
尊重每个孩子的学习天赋，让学习更简单
夯实基础
查缺补漏 巩固基础
帮助孩子解决考卷上的基础题型。解决基础知识薄弱、零散、缺乏知识脉络、不能交叉运用等问题。
巩固
稳步 巩固
思辨力、意志力和解决困难及问题的能力。解决学生试卷上难度较大的少量题目，锻炼学生计算、推理、阅读和理解能力。
精英
复习为主 学习
提生思维能力及解题能力，对少量的中等难度的题型进行点拨，深化各知识点间的内在联系及转化。
技巧
发散思维 专项训练
让学生具备运筹帷幄、临危不乱的心理素质，运用技巧和方法取得优异。在这个基础上进行想象，从而产生多条思路，并且使多条思路向外扩展，扩展为多角度思维空间。
心理调整
拔尖 心理调整
对知识进行和拓展，在知识点的深度和宽度上进行拔尖。也要对学生的心理进行调节，缓解一下紧张的心情和恐惧症尤为重要。
                                   

太原学大教育简介
        太原市太原学大教育培训学校是一所独立办学的1对1中个性化辅导。 一直坚持“向学生提供优质教育服务”的办学宗旨，以“快乐教学”和“教育”为核心，“因材施教，1对1教学，6对1服务，提习能力”为目标。注重“授人以渔”，教授学生学习方法，提生学习能力，学生。